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精英高等教育阶段,高等教育资源匮乏,人的追求被迫完全同一,质量标准是共同的唯一标准。这时,高等教育质量标准的制定更多是从政府自身的看法和需要出发的,政府控制着高等教育资源分配权和高等教育质量标准,用一元化的质量标准进行高等教育质量评估。而到大众化时期,这种情况已发生了变化。随着我国教育事业的不断发展,教育需求的不断变化,一成不变或过高的质量标准会制约自学考试这种教育形式的发展。从高等教育大众化的质量观来看,高等教育质量具有整体性和多样性,要合理调整自学考试的质量标准。根据不同类型、不同专业自学考试的培养目标设计其不同的质量标准,对于自学考考试的健康发展有着极大的意义。

耶鲁大学与中国已结下一个半世纪的情缘,中国首位派出留学生容闳1854年从耶鲁大学毕业,成为首位获得美国学位的中国留学生。

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他介绍说,A-level国际高考文凭是目前世界上极为广泛认可的高中文凭之一,被包括英、美在内的世界所有国家的高校所认可。牛津、剑桥、帝国理工和伦敦大学学院这样的顶级名牌英国大学几乎从不录取大学预科的学生,而只录取ALevel毕业证书或同等学历的学生。同样,如果没有A-Level毕业证书或同等学历,要想就读医科或医疗卫生等领域的某些课程也很难。如果中国学生在A-Level课程考试中取得好成绩,就会有很多机会进入英国非常好的大学攻读任何学科的课程。所以,它可以说是目前中国学生入读英国名校和世界其他一流大学的极佳途径。

此次“儿童大学”的学员由8名来自上海甘泉外国语学校的学生和8名来自上海德国学校的学生组成,由此形成的“跨国班级”则是“德中同行”项目在全世界范围内突破性的尝试。

在本市教育行政部门批准的全日制初中学校连续就读2年,年龄不超过18周岁(1993年9月1日以后出生)的随迁子女应届初中毕业生可以报考。

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“我感觉,在学习、综合素质方面,高中女生越来越突出了,而男生却在走下坡路。”针对中国青少年研究中心专家近日撰文提出的观点“男孩危机”,华师一附中高三年级主任汪新华昨表示,“以前,‘男孩危机’在中小学明显,但到高中后,男生的潜力就发挥出来了,但近几年,男生的这种优势在逐渐丧失。”

很显然,大学生保守着对文化产品的品位底线,不想让美好的校园集体记忆玷污上低俗的印记。《流星雨》尚未开拍,其商业运作的噱头便不被大学生认可,反将其斥为不可容忍的精神“山寨”。就算对剧情了解并不深入,但所谓“贵公子”这样的说法,很难被脚踏实地以自身实力奋斗的大学生接受。(张克)

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调查还发现,学生承受了来自包括学习、就业、经济、人际等各个方面的压力,其中学习和就业压力是最主要的两大因素,分别占54.19和51.6。另外,现实目标占41.19,经济困难占24.14,专业兴趣占18.17,人际交往占16.4,恋爱挫折占15.17。

——发挥人才智力高地优势,努力提升国民经济社会与企业发展软实力。学校面向产业需求培养、培训、输送急需人才。调整本科专业设置。根据当前国家经济社会和企业发展需求,学校调整本科专业设置,2009年新增应用化学(工)、集成电路与设计与集成系统两个专业,环境科学专业和环境工程专业将首次按照环境科学类(环境科学与工程)大类招生,为国家培养紧缺工程人才。加大专业学位培养力度。为满足企业对高层次、复合型、应用型工程技术和管理人才的需求,学校今年扩大了工程硕士招生规模,并首招全日制专业学位硕士研究生550名,学生毕业后可获得“双证”,招收对象首次为应届本科毕业生,涵盖22个学科领域,推动研究生培养逐渐由学术型向应用型转变。学校还通过“订单式”培养方式,面向全国企事业单位提供个性化的高级专门人才培养服务,今年新开设MBA、MPA、风景园林硕士等10余个专业学位班,共招收学员近1600余名,与国家重点行业、重点企事业单位新签订合作培养人才协议16项。选派急需人才服务滨海新区建设。学校已选派24名青年骨干教师、干部到滨海新区挂职,涉及建筑、化学工程、工程管理、区域规划、环境工程等新区当前急需专业,参与滨海新区产业、建设和科技发展规划的编制以及专项课题研究。并组织有关专家、博士等科技人员赴滨海新区开展决策咨询、科技咨询等各种形式的服务,实现人才与项目的对接。加强毕业生就业政策引导,为促进经济平稳较快发展提供人才支撑。学校采取措施引导毕业生到重点行业、重点领域和基层、西部艰苦地区建功立业,并专门设立“重点引导奖”,奖励在重点引导方面表现突出的先进集体和个人。同时,学校在学生中加强创新创业教育,鼓励和支持学生的创新创业活动,并着手制定和细化相关政策,吸纳毕业生参与科研大项目。

小丽说,该校一个年级有23个班,分为小小班、创新班、普通班。小小班的学生是重点培养对象,学费可以减免,个别特别优秀的学生还能拿奖学金;创新班学生大部分是从诸暨各初中考进去的,还有小部分借读生;除了2个小小班、4个创新班,其余17个班的学生都是从全省各地招来的。小丽说,学生多,“不求上进”的同学也多,高中生自律能力有限,特别容易相互影响,她的成绩也在高一下学期一落千丈。

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学校将学生反映的教学及管理中的突出问题,书面反馈给学校各职能部门及各院系,要求提出处理意见,并及时在教学督评简报中通报。学校每学期公布学生评价前10的教师名单,以示鼓励。学生评教结果作为教师晋升职称、评定岗位津贴、各种评优评先的重要参考。学校让学生评价不合格的教师“下课”,请其充电学习,再接受学生的检验。而教师对学生评价也从不理解到理解,到欣然接受。

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